нижнее белье для полных
მედიცინის კვლევები

   Велика Радянська Енциклопедія

Хімічне і хіміко-технологічна освіта

   
 

Хімічне і хіміко-технологічна освіта, система оволодіння в навчальних закладах знаннями по хімії и хімічної технології , способами застосування їх до вирішення інженерно-технологічних і дослідницьких завдань. Підрозділяється на загальну хімічну освіту, що забезпечує оволодіння знаннями основ хімічної науки, і спеціальне Х. і х.-т. о., що озброює знаннями хімії та хімічної технології, необхідними фахівцям вищої і середньої кваліфікації для виробничої діяльності, науково-дослідної та викладацької роботи як в області хімії, так і в пов'язаних з нею галузях науки і техніки. Загальне хімічна освіта дається в середній загальноосвітній школі, середніх професійно-технічних і середніх спеціальних навчальних закладах. Спеціальне Х. і х.-т. о. набувається в різних вищих і середніх спеціальних навчальних закладах (університетах, інститутах, технікумах, училищах). Його завдання, обсяг і зміст залежать від профілю підготовки в них фахівців (хімічна, гірнича, харчова, фармацевтична, металургійна промисловість, сільське господарство, медицина, теплоенергетика і т.д.). Зміст Х. і х.-т. о. змінюється залежно від розвитку хімії і вимог виробництва.

Загальна хімічна освіта. У дореволюційній Росії загальну хімічну освіту отримало розвиток переважно з 2-ї половини 19 в., Коли в реальних училищах (до 1872 - реальні гімназії) хімія стала викладатися як самостійний навчальний предмет. У общегімназіческом курсі відомості з хімії повідомлялися лише у зв'язку з вивченням природознавства і фізики; з кінця 19 в. стали даватися учням середніх технічних (механічних, хімічних, гірничозаводських, с.-г.) училищ і деяких інших середніх спецмулистих навчальних закладів.

Після Жовтневої революції 1917 хімія викладається у всіх загальноосвітніх школах і середніх спеціальних навчальних закладах, вона стала одним із засобів політехнічної освіти , зв'язку навчання з соціалістичним виробництвом. За роки Радянської влади навчальні програми з хімії в школі [7-10 (11)-х класів] неодноразово перебудовувалися з урахуванням найважливіших досягнень хімічної науки, вимог соціалістичного виробництва і науково-технічної революції. У них отримали відображення основи неорганічної [7-9 (10)-х класів] і органічної [10 (11)-х класів] хімії, введені обов'язкові лабораторні експерименти, різні практичні заняття, екскурсії на виробництво і в наукові лабораторії. У створення радянських шкільних підручників і розвиток методики викладання хімії великий внесок внесли В. Н. Верховський, П. А. глоріози, Я. Л. Гольдфарб, Д. М. Кирюшкин, В. В. Левченко, А. Д. Смирнов, Л. М. Сморгонский, В. В. Фельдт, Ю. В. Ходаков, Л. А. Цвєтков, С. Г. Шаповаленко, Д. А. Епштейн та ін

У технічних середніх спеціальних навчальних закладах нехімічного профілю та медичних училищах дається, залежно від напряму підготовки фахівців, більший (в порівнянні з середньою загальноосвітньою школою) обсяг знань по окремих розділах і темах курсу хімії. Середні навчальні заклади хімічного профілю працюють з особливих навчальними програмами вивчаються в них хімічних дисциплін.

В зарубіжних соціалістичних країнах загальну хімічну освіту розвивається на єдиних з СРСР науково-методологічних та організаційно-педагогічних основах. У капіталістичних країнах воно дається в різних середніх навчальних закладах, усередині одного навчального закладу в різному обсязі залежно від прийнятої фуркации . Грунтовне вивчення хімії як самостійного предмета ведеться лише на академічних і природно-математичних профілях і відділеннях (США, Великобританія, Франція, Японія та ін), в природно-математичних гімназіях (ФРН), що відкривають шлях до університетів або технічні вищі навчальні заклади.

Спеціальне хімічне і хіміко-технологічна освіта. З кінця 17 в. на філософських факультетах західно-європейських університетів почалося викладання хімії. У Росії вона вперше стала вивчатися в Академічному університеті з ініціативи М. В. Ломоносова, з 1748 читав курс фізичної хімії, що супроводжувався дослідами. Практичні заняття студентів велися в науково-дослідних хімічних лабораторіях. З 1755 за його пропозицією викладання фізичної хімії вводилося на медичному факультеті Московського університету як має найважливіше значення для аптекарської справи.

З початку 19 в. хімія вивчається на відділеннях фізичних і математичних наук філософських факультетів і на медичних факультетах університетів. Перші в Росії інженери-хіміки підготовлені Петербурзьким практичним технологічним інститутом (заснований в 1828, з 1862 вищий навчальний заклад, нині Ленінградський технологічний інститут ім. Ленсовета) - єдиним до кінця 19 в. вищим навчальним закладом Росії, що мали самостійний хімічний факультет. З 1863 на фізико-математичних факультетах університетів створюються кафедри технічної та агрономічної хімії. З 2-ї половини 19 в. утримання спеціального Х. і х.-т. о. розширюється, набуває ясно виражену професійну спрямованість на підготовку дослідників в галузі хімії та суміжних з нею наук, інженерів-хіміків, викладачів вищих і середніх навчальних закладів.

Сформована в 19 в. російська хімічна школа отримує світове визнання. Н. Н. Зінін, А. А. Воскресенський, А. М. Бутлеров, Д. І. Менделєєв, В. В. Марковников, А. М. Зайцев, Д. П. Коновалов, Н. С. Курнаков, Н. А. Меншуткин, Н. Д. Зелінський та ін стали основоположниками нових напрямів в хімії та хімічній технології, в розвитку Х. і х.-т. о. Наприкінці 19 в. хімічні факультети для підготовки інженерів-хіміків відкрилися також в 6 технічних вузах: Київському, Варшавському і Ризькому політехнічних інститутах, Харківському практичному технологічному і Томському технологічному інститутах, Московському технічному училищі (нині Московське вище технічне училище ім. Н. Е. Баумана).

Після Жовтневої революції 1917 розвиток соціалістичного виробництва зажадав розширення сфери практичного застосування хімії, підвищення ролі спеціального Х. і х.-т. о., підняття рівня підготовки як дослідників і викладачів, так і інженерів-хіміків. На початку 1920-х рр.. організовуються самостійні хімічні відділення у складі фізико-математичних факультетів університетів. На цих відділеннях введені спеціалізації з неорганічної, фізичної, органічної, аналітичної хімії, біохімії та агрохімії. У 1920 створений Московський хіміко-технологічний інститут ім. Д. І. Менделєєва. З 1929 на базі хімічних відділень в університетах відкриваються самостійні хімічні факультети для підготовки фахівців для науково-дослідних установ і лабораторій хімічних виробництв, створюються нові хіміко-технологічні інститути .

З середини 1950-х рр.. в хімії та хімічній технології створюються найтонші методи дослідження різних речовин, виробляються нові матеріали - хімічні волокна, пластмаси, ситалли, напівпровідники, нові фізіологічно активні речовини та лікарські препарати, хімічні добрива і інсектофунгициди. Хімія проникла в усі галузі науки і народного господарства. Хімічна освіта тому стало складовою частиною підготовки фахівців в політехнічних, індустріальних, металургійних, енергетичних, електротехнічних, машино-і приладобудівних, геологічних, гірських, нафтових, с.-г., лісотехнічних, медичних, ветеринарних, харчової, легкої промисловості та ін вищих і середніх спеціальних навчальних закладах.

Фахівців для наукової та педагогічної діяльності готують головним чином хімічні факультети університетів і педагогічні інститути (105 з 188), а також факультети хіміко-біологічні, біолого-хімічні, природознавства та ін. У 1977 з 65 університетів СРСР самостійні хімічні факультети є в 38, хіміко-біологічні та біолого-хімічні в 16, в 4 університетах спеціалізація по хімії ведеться на факультетах природничих наук, в Тартуському університеті - на фізико-хімічному факультеті, в Туркменському - на біолого-географічному. Інженерів хіміків-технологів для хімічної та суміжних з нею галузей промисловості (вугле-, лісо-, нафтохімічної харчової, фармацевтичної та ін) готують в технологічних і хіміко-технологічних інститутах (17 в 1977) і на хіміко-технологічних факультетах та відділеннях ін вищих технічних навчальних закладів. До складу спеціального Х. і х.-т. о. у всіх вузах увійшло вивчення вищої математики і фізики. Оволодіння філософсько-методологічними дисциплінами, введеними у вищих навчальних закладах, створило фундамент для матеріалістичного підходу в розумінні світу.

Підготовка фахівців-хіміків в радянських університетах триває 5 років (на вечірніх і заочних відділеннях - до 6). Тут вивчаються спеціальні курси неорганічної, органічної, аналітичної, фізичної, колоїдної хімії, кристалохімії, загальної хімічної технології, хімії високомолекулярних сполук. Понад половину навчального часу по спеціальних дисциплінах займає робота студентів в лабораторіях. Студенти проходять виробничу практику (28 нед ) на підприємствах, в науково-дослідних установах і лабораторіях.

Підготовка фахівців з хімії та хімічної технології і викладачів для вищих навчальних закладів продовжується в аспірантурі . Найбільш великими центрами підготовки фахівців-хіміків, крім університетів, є інститути: Московський хіміко-технологічний ім. Д. І. Менделєєва, Ленінградський технологічний ім. Ленсовета, Московський інститут тонкої хімічної технології ім. М. В. Ломоносова, Білоруський технологічний ім. С. М. Кірова, Воронезький технологічний, Дніпропетровський хіміко-технологічний ім. Ф. Е. Дзержинського, Іванівський хіміко-технологічний, Казанський хіміко-технологічний ім. С. М. Кірова, Казахський хіміко-технологічний та ін

Фахівці-хіміки (техніки-технологи) готуються також в середніх спеціальних навчальних закладах - в хімічних і хіміко-технологічних технікумах, розташованих, як правило, в центрах хімічної промисловості, при великих хімічних комбінатах. У 1977 понад 120 таких навчальних закладів готували техніків понад 30 хімічних і хіміко-технологічних спеціальностей (хімічна технологія нафти, газу, вугілля, скла та виробів з нього, технологія хімічних волокон та ін.) Закінчили ці навчальні заклади використовуються на хімічних виробництвах як майстрів, бригадирів, лаборантів, апаратників та ін Хіміко-технологічні професійно-технічні училища задовольняють потребу в кваліфікованих робітників для різних галузей хімічної промисловості.

Удосконалення структури та змісту Х. і х.-т. о. пов'язане з науковою та педагогічною діяльністю багатьох радянських учених - А.. Е. Арбузова, Б. А. Арбузова, А. Н. Баха, С. І. Вольфковіча, Н. Д. Зелінського, І. А. Каблукова, В. А. Каргина, І. Л. Кнунянц, Д. П. Коновалова, С. В. Лебедєва, С. С. Наметкина, Б. В. Некрасова, А. Н. Несмеянова, А. Є. Порай-Кошиця, А. Н. Реформатського, С. Н. Реформатського, Н. Н. Семенова, Я. К. Сиркіна, В. Є. Тищенко, А. Е. Фаворського і ін Нові досягнення хімічно наук освітлюють в спеціальних хімічних журналах , допомагають у вдосконаленні наукового рівня курсів хімії та хімічної технології у вищій школі. Для вчителів видається журнал "Хімія в школі".

В інших соціалістичних країнах підготовка фахівців з Х. і х.-т. о. здійснюється в університетах і спеціалізованих вузах. Великими центрами такої освіти є: у НРБ - Софійський університет, Софійський хіміко-технологічний інститут; у ВНР - Будапештський університет, Веспремський хіміко-технологічний інститут; в НДР - Берлінський, Дрезденський технічний, Ростокський університети, Магдебурзька вища технічна школа; в ПНР - Варшавський, Лодзький, Люблінський університети, Варшавський політехнічний інститут; в СРР - Бухарестський, Клужський університети, Бухарестський, Ясський політехнічний інститути; в ЧССР - Празький університет, Празький хіміко-технологічний інститут, Пардубіцької вища хіміко-технологічна школа; в СФРЮ - Загребський, Сараєвський, Сплітський університети і ін

В капіталістичних країнах крупними центрами Х. і х.-т. о. є: у Великобританії - Кембріджський, Оксфордський, Батський, Бірмінгемський університети, Манчестерський політехнічний інститут; в Італії - Болонський, Міланський університети; в США - Каліфорнійський, Колумбійський, Мічиганський технологічні університети, Толедский університет, Каліфорнійський, Массачусетсський технологічні інститути; у Франції - Гренобльському 1-й, Марсельський 1-й, Клермон-Ферранскій, Компьенского технологічний, Ліонський 1-й, Монпельескій 2-й, Паризькі 6-й і 7-й університети, Лоранскій, Тулузький політехнічні інститути; в ФРН - Дортмундський, Ганноверський, Штутгартський університети, Вищі технічні школи в Дармштадті і Карлсруе; в Японії - Кіотський, Окаямскій, Осакский, Токійський університети і ін

Літ.: Фігуровський Н. А., Биков Г. В., Комарова Т. А., Хімія в Московському університеті за 200 років, М., 1955; Історія хімічних наук, М., 1958; Ременников Б. М., Ушаков Р. І., Університетська освіта в СРСР, М., 1960; Зінов'єв С. І., Ременников Б. М., Вищі навчальні заклади СРСР, [М.], 1962; Парменов К. Я., Хімія як навчальний предмет в дореволюційній і радянській школі, М., 1963; Викладання хімії за новою програмою в середній школі. [СБ ст.], М., 1974; Джуа М., Історія хімії, пер. з італ., М., 1975.

© С. В. Кафтанов.





Виберіть першу букву в назві статті:

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ы э ю я

Повний політерний каталог статей


 

Алфавітний каталог статей

  а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ы э ю я
 


 
енциклопедія  біляші  морс  шашлик  качка